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2017年南岸区学生综合素养“六个一百”发展性评价研修培训综述
2017-05-27 12:39:03 作者: 浏览次数:2 文字大小:【】【】【
 

2017年南岸区学生综合素养“六个一百”

发展性评价研修培训综述

521-25日,2017年南岸区学生综合素养“六个一百”发展性评价研修培训第一、第二阶段在重庆文理学院举行,本次培训由全国中小学教师继续教育网承办,重庆文理学院协办。南岸区第一批班级文化示范校项目负责人及相关班主任16人参加培训。

第一阶段(521~522日)为团队历练,学习型组织建设阶段。精心的团队活动,老师们加深了对自我、对同伴、对团队工作、对议事原则的认识,为班级文化任务式研修打下了小组合作在形式、方法、规则等方面的基础。

 

 

 

第二阶段分为(523~525日)为理论研修,班级文化项目开发与设计阶段。523日上午,广西特级教师、广西师范学院校外硕士研究生导生、广西和国家教材审查专家黎有文老师做《班级文化系统设计与有效实施》的专题讲座,黎老师从班级文化的内涵思考、价值思考、策略思考、愿景构建、系统设计几方面进行了交流,接地气的讲座让参训老师对班级文化的内涵价值、实施策略有了更深入的认识和思考。524日下午,教育智慧继续在培训现场闪耀,来自北京的教育部教师培训、新课程改革专家李镗给全体学员做了《基于核心素养的“六个一百”活动评价策略》的培训,李老师主要从两个方面进行了讲座,首先对如何认识理解核心素养的内涵进行了导向,然后从区域德育品牌学生综合素养发展“六个一百”育人模式的价值、意义、策略进行了分析和建议。一天之中,两位专家引领,一位颇接地气,一位高屋建瓴,老师们结合工作实际,产生了许多思考,收获颇丰。

 

524日,本次培训迎来了实作阶段,南岸区中小学德育研究中心主任陈志带领全体学员做以班级文化建设项目设计为主题的任务式学习型组织研修,陈志主任先对南岸区班级文化建设项目的价值、意义、目的做引领,然后对项目设计的策略和方法做建议,接着参训的16位学员分为4组从必选项目、自选项目、自创项目三个大类的班级文化建设项目中抽取研修项目进行小组研讨,研讨出每个班级文化建设项目的教育目的、品质培养、能力培养、产生背景和步骤、标准、操作流程、评价方式。旨在培训南岸德育队伍的同时,集南岸德育中坚力量的智慧,设计出一套正确、科学、符合中小学生身心发展规律的班级文化建设系统。

 

 

 

525日,本次培训的高潮到来,各研修组进行项目设计汇报,接受指导专家陈志主任和其他小组的提问。每个小组汇报,全场屏气凝神聆听、理解、思考,每次汇报结束,老师们纷纷抛出疑问、给出建议,双向互动式的汇报形式,在老师们的大脑和现场形成了一股无形的风暴,真实、激烈、精彩!汇报的结束还不是本次培训的终点,各组根据汇报过程中的启发还将继续完善项目设计,并在规定时间内由德育(心理健康教育)指导中心收集,再聘请相关专家进行评审和论证。

 

精彩纷呈的汇报结束后,举行了本次培训的结业仪式,南岸区教师进修学院院长杨旭红、南岸区中小学德育研究中心主任陈志、南岸区教委基教科副科长胡晟、南岸区教师进修学院德育(心理健康教育)指导中心主任吴灯、重庆文理学院培训学院院长杜勇、全国中小学教师继续教育网重庆办事处负责人刘宗峰出席结业仪式。结业仪式分成六项议程进行,由吴主任主持,第一项议程,观看本次培训掠影短片,五天的培训化作一幕幕影像,参培的老师感慨万千,再次回味了学习的辛苦和愉悦。第二项议程,珊瑚康恒小学周密、南坪实验小学曾杰琳两位老师作为学员代表做汇报发言,质朴的语言、丰富的学习感悟把在场的所有人拉回到五天培训的每一个精彩瞬间。第三项议程,由与会领导全体学员颁发结业证书。第四项议程,重庆文理学院培训学院院长杜勇讲话,杜院长首先对南岸区参培学员在培训期间展现出的好学精神和高素养进行了充分的肯定,并对文理学院及文理学院在培训方面的专业和未来发展进行了介绍。第五项议程,区教师进修学院院长杨旭红讲话,杨院长对本次超出预期的培训成果表示了充分肯定,对学员在培训中表现出的严谨的探究精神表示了赞赏,希望德育(心理健康教育)指导中心继续坚持高品质的工作追求,做好德育(心理健康教育)教研工作的指导,开展好各项教研活动。第六项议程,区教委基教科胡科长讲话,胡科长首先肯定了学院德育(心理健康教育)指导中心多年来对区德育队伍的熔炼、班级文化建设方面的工作做出的巨大努力和贡献,通过培训掠影、学员代表的汇报发言、研修成果可见,参培学员五天的培训扎实、踏实、高效。希望全体学员在区教委、德育(心理健康教育)指导中心的带领和指导下,继续思考、开展班级文化建设,为以文化人、培养幸福的南岸学子持续地贡献力量,做出成绩。最后,与会领导和全体学员合影留念。

 

 

 

 

 

本次培训,采取递进式的设计,团队学习型组织建设——专家引领——实做研修,在此过程中全体学员对自我、同伴、团队、班级文化建设、核心素养、评价认识不断深入,形成成果的同时,更提升了自身专业。第三阶段的培训主要形式以体验研修和实做为主,预计将在2017年下半年举行。

 

责任编辑:陈志

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